(1)以突出能力培养为宗旨，重构课程教学内容 工作任务大多源于企业真实案例，以解决实践问题为纽带，将枯燥抽象的工艺理论知识有机地融合到13个典型零件的数控加工工艺的设计与实施过程中，实现知识、技能和职业素养的有机整合，提升教学效果。

      (2)采用任务驱动模式，实施“教、学、做一体化”课程教学模式 各种典型任务的实施，以工作过程为导向，融“教、学、做”为一体，强化了学生岗位职业能力的培养，达成人才培养和企业需求无缝对接的教学改革初衷。 

      (3)以综合能力测评为考核标准，构建了课程评价体系 每个项目提供了知识点和技能测评，构建了合理的课程评价体系，有利于教师采用多元考核方式，不仅关注任务成果，同时关注学生在任务实施过程中所表现的积极性、独立性、工作态度和职业素养。

      (4) 编写队伍双元化 本教材由高职院校数控专业教学一线教师与企业技术人员共同完成。教材主编具有丰富的企业一线工作经验和扎实的专业教学功底。