本教材旨在“十三五”教育发展的大背景下，力争使幼儿文学教材的编写有所突破、有所创新。在编写过程中，注重校企“双元”合作开发，编写工作由高校教师和优秀的幼儿园一线教师共同完成，体现了以下特点：

1.体例新颖。每个章节都由学习目标、问题情境、基础理论、名家赏析、实践应用等多种形式构成。这样可以激发学生学习兴趣，能够很好实现理论与实践结合，课证结合，促进教学效果最大化。

2.编写中突出实用、适用、够用的原则。达到学生乐学、会学、学会的效果。本教材每一章节都由基础理论为知识载体，多种相关理论为拓展，基础理论知识坚持“够用为度”的原则。其中实践应用的设计，编写教师充分考虑到了阅读对象的实际水平，便于基础理论知识的理解与实际运用:名家赏析环节的设计可以使学生拓宽知识视野，提升了学生的文学底蕴，也使学生了解了先进的教育理念和教学模式。

3.理论结合实际。本教材注重知识素材的鲜活性，教材充分考虑到学习者从教过程中的实际情况，设计相应的典型活动案例与活动评析，具有很强的操作性和指导性，让学生感到很有趣，并能学以致用。在实践运用环节上在原有版本教材内容上增加一个章节实践训练，提升了学生讲故事、诵读儿歌、诗歌、表演儿童剧等方面的技能技巧，实现理论与实践有效融合。

4.内容的确定与选择凸显综合性。编写者始终按照学前专业学生就业的基本需求设定教材内容，该教材以学前儿童文学内容为核心、多个领域相整合，该教材把故事活动设计、儿歌活动设计、散文活动设计等引入教材中。设计的环节呈现出有效的层次，尤其是在活动推进上，环节间的关联上也能较好地体现出来。

第一章　中国幼儿文学的概况及发展　1
第一节　中国幼儿文学的沿革　2
第二节　幼儿文学的概念、特征及分类　4
第三节　幼儿文学功能的界定　7
第四节　中外幼儿文学的异同　12

第二章　儿歌和幼儿诗　16
第一节　儿歌和幼儿诗的概念及历史发展　17
第二节　儿歌和幼儿诗的特征及作用　21
第三节　儿歌和幼儿诗的分类及表现形式　30
第四节　儿歌和幼儿诗的创作与诵读　38

第三章　童话和寓言　45
第一节　童话和寓言的概念及发展历史　46
第二节　童话和寓言的基本特征及审美作用　49
第三节　童话和寓言的分类及表现形式　55
第四节　童话和寓言的赏析及创编　60

第四章　幼儿生活故事和科普故事　69
第一节　幼儿生活故事和科普故事概述　70
第二节　幼儿故事的基本特征及作用　72
第三节　幼儿生活故事的分类及表现形式　76
第四节　幼儿生活故事的讲述与创编　80

第五章　幼儿图画书和卡通读物　88
第一节　幼儿图画书和卡通读物的概念及发展历史　89
第二节　幼儿图画书和卡通读物的基本特征及审美作用　94
第三节　幼儿图画书和卡通读物的分类、构成及表现形式　105
第四节　幼儿图画书和卡通读物的阅读　116

第六章　幼儿散文　130
第一节　幼儿散文概述　131
第二节　幼儿散文的特征及审美作用　133
第三节　幼儿散文的分类及表现形式　142
第四节　幼儿散文的创编与教学指导　149

第七章　幼儿戏剧和幼儿影视动画片　158
第一节　幼儿戏剧和幼儿影视动画片概述　159
第二节　幼儿戏剧和幼儿影视动画片的特征及作用　164
第三节　幼儿戏剧和幼儿影视动画片的分类及表现形式　172
第四节　幼儿戏剧排演与幼儿戏剧、幼儿影视动画片名作赏析　177

第八章　幼儿文学作品表达技巧指导　188
第一节　幼儿文学作品表达的技巧　189
第二节　幼儿文学作品表达指导的基本要求　197
第三节　幼儿文学作品表达指导要点　202
第四节　幼儿文学作品欣赏指导　212

参考文献　222