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样编辑：贾老师
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作者对于“新平面构成”的研究是建立在教学基础上的，在设计构成的教学中，多次进行教学改革，并加入新的研究点，在延续传统平面构成的基础上推陈出新。这些创新与改革，从学生们层出不穷的优秀作品中得出了结论，并由此确定了设计构成的研究侧重点。教材通过对造型要素的理性分析和各类形式构成训练来培养学生的设计思维能力和想象创造能力。而在授课中，如何将课程思政润物细无声地融入专业知识也是本课程的核心。例如在点、线、面综合练习中，通过深挖“和谐与统一”这个主题，了解社会主义核心价值观的内涵，在这个过程中，学生将通过平面构成知识更加深入地了解整体与局部的关系，引导学生建立大局观和全局意识，学会在专业和生活中用整体的思维去思考和审视，全面发展个人素养。
本书获评辽宁省职业教育“十四五”规划教材，定位于职业教育艺术设计、美育素质教育课程的基础教材，以及高等教育美术学、设计学的专业设计基础教材。书中图文并茂，可阅读性强，内容兼具深度与广度，很好地体现了基础性与选择性。各章节配合课后作业和思考题，强化学生行动能力和思考能力。在再版后进一步更新，对标职业学校教育教学、技能人才培养规律，深入挖掘美育效果；注重多模态信息传递，更加适应学生的个性化、多样化学习需求。为建筑设计、环境艺术设计、视觉传达设计、服装与产品设计、工艺美术等专业提供指导。
本教材共6章：我们需要了解和准备的——定义与概述；视觉形象的构成基础——点、线、面；形式美的表现规律；构成形式的综合训练；运动感、透明感和质感的构成训练；空间感的构成训练。
第一章
我们需要了解和准备的——定义与概述 / 003
第一节 构成艺术的起源和发展 / 004
第二节 一般形体的构成要素与视觉传达 / 008
第三节 平面构成的概念 / 014
第四节 平面构成的新视点 / 015
第五节 绘制平面构成作品的工具与技法 / 018
第二章
视觉形象的构成基础——点、线、面 / 021
第一节 点 / 022
第二节 线 / 026
第三节 面 / 032
第四节 点、线、面的综合构成训练 / 036
第五节 与平面图关联的构成应用训练 / 044
第三章
形式美的表现规律 / 047
第一节 对称与平衡 / 049
第二节 比例与分割 / 053
第三节 节奏与韵律 / 058
第四节 对比与统一 / 064
第四章
构成形式的综合训练 / 071
第一节 对称构成训练 / 072
第二节 重复构成训练 / 075
第三节 群化构成训练 / 079
第四节 渐变构成训练 / 081
第五节 特异构成训练 / 085
第五章
运动感、透明感和质感的构成训练 / 089
第一节 运动感的构成训练 / 090
第二节 透明感的构成训练 / 096
第三节 质感的构成训练 / 098
第六章
空间感的构成训练 / 105
第一节 空间的定义、空间构成和空间意识 / 106
第二节 空间构成的形式美 / 108
第三节 空间构成的表现手法 / 108
第四节 空间的模仿训练 / 111
第五节 空间构成中的空间想象 / 112
参考文献 / 125
新平面构成--课件
新平面构成--微课
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