本书主要分为五大篇章——阅读是提问的开始、在书里见天地与见众生、打破教育的“天花板”、创新是一种阅读姿态、把书读进生命里，以精简干练的语言，搭配幽默诙谐的插图，启示读者，阅读不只是获取知识的工具，更是唤醒生命的利剑，旨在引导年轻人正视阅读的重要性。

第一章 阅读，是提问的开始

把答案，还给问题 2

一万本书的门槛 4

野孩子的阅读习气 6

快读，比慢读更有效8

非用之读，大用所在 10

好奇心是终极驱动力 12

被教科书“锁定”的青春 14

目十行，心万里 16

读序言，知天下 18

书单，不必由他人开列 20

碎片，何以成体系？ 22

与旧知识“断舍离” 24

阅读的“地理大发现” 26

当读书人，还是行书人？

28 别傻等，“活”自来找 30

书面，人生的另一重存在 32

读后写，写后读 34

读自己“不爱看”的书 36

跨界的乐趣 38

阅读心得 40

第二章 在书里，见天地，见众生

一个视角，就是一个世界 42

家乡书：小我与大世界的桥梁 44

做全球意义上的中国人 46

穿越时空的“十字”阅读法 48

在历史褶皱里看见人 50

在总观效应下见天地 52

多维度阅读，激活脑细胞 54

边缘，才是创新的中心 56

从《海盗共和国》到未知 58

阅读，带你抵达“现场” 60

在书里，预习环球之旅 62

透过他人的眼睛看中国 64

微观史里的宏大叙事 66

书，是最体面的礼物 68

与伟大灵魂隔空对话 70

在传记里，经历另一种人生 72

读一国史，解一方民 74

从“专业牢笼”里“越狱” 76

生活，是无字之书 78

在科幻里，打捞未来 80

阅读心得 82

第三章 打破教育的“天花板”

教育，是赋能而非驯化 84

当“愤青”唱衰时，读书人见机遇 86

T型人才：广见识，深扎根 88

象牙塔内，新知何在？ 90

产教融合，谁来主导？ 92

新世代的“自立知识体” 94

游戏，也是一种学习 96

视觉，新一代的“文字” 98

勇于前沿，或甘于后沿 100

练爱，从练就一事开始 102

教育，是点燃而非灌满 104

做教育家，别当管理员 106

保住本真，即是功德 108

爱是教育最亮的底色 110

探索旷野，答案自会显现 112

珍惜问“为什么”的能力 114

让想象力挣脱教条缰绳 116

阅读心得 118

第四章 创新，是一种阅读姿态

读书人：是圣人，也是玩家 120

创业，是最真实的“行书” 122

企业家读什么？ 124

阅读，埋下异质关联种子 126

算法时代，人类理性何为？ 128

用“无知”去探索未知 130

元宇宙里，早有人生活 132

不被旧数据分析锁死 134

从混子曰到知识新表达 136

书店2.0：城市的创新沙龙 138

阅读的破壁之道 140

让新知渠道“开源” 142

海归，带来新知识拼图 144

在阅读中，练习角色进化 146

自洽与他洽：读者的修养 148

底线思维下的自由探索 150

善意度人，宽厚待己 152

将抱怨，化为行动笔记 154

阅读心得 156

第五章 趁年轻，把书读进生命里

人生，一场开放式角色进化 158

书读多了，柔软而坚定 160

刚看完一套荡气回肠的书 162

好书标准：激发与刺激 164

单纯口味，单纯生长 166

阅读，是随身避难所 168

别找了，到处是“碴” 170

当阅读成为呼吸 172

与一本小书的美好相遇 174

在书的世界，安放“野”我 176

阅读，是为了更好地“遗忘” 178

给大学生：五条读书方法 180

书香进高墙，给人性机会 182

创新教育，“错”在哪儿？ 184

珍惜天性，它是阅读起点 186

趁年轻，阅读吧 188

阅读心得 190