结合教育部“提高教学质量,推进工学结合,以就业为导向”的要求,本教材遵循高职高专教育的特点和要求,在编写过程中更加注重理论与实践的有效结合,使高职高专学生易于掌握教材内容,易于实践。

      在内容的安排上,本教材力求够用、有用,把学前教育理论系统化,形成了完整的知识体系,在阐述基础理论知识的同时,关注学前教育发展的新动态,提供具体生动的教育案例,易于学生理解和掌握,试图帮助学生尽快了解幼儿园教育的实践状况,在专业上迅速成长。

      本教材主要体现了以下特点:
      1. 针对性和适度性。编写组成员根据多年从事学前教育工作经验和师范教育教学经验,针对学前教育师资力量培养的实际情况编排内容,重点突出,讲解精练,力求结合幼儿园工作的实际需要,体现最新的、必要的基础理论知识。
       2. 清晰性和完整性。本教材以学前教育实践工作需要为依据组织编写内容,分为理论篇和实践篇两大部分,完善了学前教育的理论框架。此外,还设立了“学习提要”“同步探究”等结构模式。
      3. 时代性和透彻性。本教材注重以“学生为主体”,关注学生学习和实践的需要,讲解简单明了,引导学生主动学习、自主建构,关注学前教育政策的新要求和学前教育发展的新成果。

　

第一部分　理论篇
第一章　学前教育概述　3
第一节　学前教育的任务及价值　4
第二节　学前教育学的产生与发展　7

第二章　学前教育观　14
第一节　学前教育目标　14
第二节　科学的学前教育观　19

第三章　学前儿童观　25
第一节　儿童观　25
第二节　儿童发展　29
第三节　儿童发展理论　35

第四章　学前教师　46
第一节　学前教师的职业特点及职能　46
第二节　学前教师的职业素养　50
第三节　学前教师的专业发展　54

第二部分　实践篇
第五章　0~3岁婴幼儿早期教育　65
第一节　早期教育的概念、意义、任务和原则　65
第二节　早期教育的内容和方法　70

第六章　幼儿教育内容与组织　77
第一节　幼儿全面和谐发展教育的含义及意义　77
第二节　幼儿全面和谐发展教育的内容　78

第七章　学前教育环境　94
第一节　学前教育环境概述　94
第二节　幼儿园环境　96
第三节　幼儿园区角环境创设　101

第八章幼儿园课程　104
第一节幼儿园课程概述　104
第二节幼儿园课程设计　112

第九章　学前儿童教育活动　122
第一节　游戏活动　122
第二节　学习活动　132
第三节　日常生活活动　145

第十章　学前教育与家庭教育、小学教育的衔接　154
第一节　学前家庭教育指导　154
第二节　幼儿园教育与小学教育的衔接　161

第十一章　学前教育评价　168
第一节　学前教育评价概述　168
第二节　学前儿童发展评价　171
第三节　学前教师评价　176

附录　183
附录1　《幼儿园教师专业标准(试行)》　183
附录2　《幼儿园教育指导纲要(试行)》　187
附录3　《幼儿园工作规程》　195

参考文献　204