本教材适合《日语阅读与写作》课程。主要围绕策略训练、知识学习和能力培养三个方面组织编写。设有“科技、学术”“职场、商务”“文学、文化”“社会、时事”四大阅读模块，以及与模块相匹配的“意见文”“商务邮件”“感想文”“小论文”四组主题写作模块。共12篇课文和4篇主题写作。每课包括：阅读前准备、课文、拓展阅读、基本阅读能力培养四大部分。适用对象为中高级日语学习者。本教材旨在培养学生归纳概括段落大意的能力，阅读理解日语文本并进行批判性思维的能力，分析篇章的文体、结构、修辞等写作手法的能力，评价篇章作者的情感、态度、写作意图的能力，并能够对相同或相关主题进行分析对比的能力。                        

第一部分：科技、学术

第1 課 メタ認知

——人工知能に職を奪われないための認知能力/ 1

本 文：メタ認知

資料1：中国が進める人工知能を活用した新たな社会とは

資料2：AI 翻訳の開発拠点、総務省が110 億円、25 年実用化へ

第2 課　遺伝子検査

——多岐にわたり、かつ奥が深い医療の世界/ 14

本 文：遺伝子検査

資料1：2015 年ノーベル生理学・医学賞に感染症の薬を開発した屠呦呦氏

資料2：2012 年ノーベル生理学・医学賞にiPS 細胞を作製した山中伸弥氏

第3 課　言葉と認識

——私たちはどう世界を切り分けているか/ 27

本 文：言葉と認識

資料1：中国語児の「所持の領域」における動詞の運用パターン

資料2：中国語児と日本語児の「切断・破壊の領域」における分節パターン

「文章を書く」1　意見文/ 43

第二部分：职场、商务

第4 課　マニュアル社会

——義理を欠くことの大切さと信頼関係の構築/ 50

本 文：マニュアル社会

資料1：義理を欠くことの大切さ

資料2：「合情合理」にもとづく信頼関係の構築

第5 課　30 代ビジネスマンの「心の病」を考える

——個人の働き方の変化と国の働き方改革/ 63

本 文：30 代ビジネスマンの「心の病」を考える

資料1：個と全体――新しいタイプ「ちよだ」の挑戦

資料2：中国も働き方改革？春節休み拡大・「GW」新設　全人代で提案

第6 課 IT 断食

——職場の活性化と企業文化/ 76

本 文：IT 断食

資料1：ほうれんそう？かくれんぼう？

資料2：企業文化が表れる中国IT 企業の「社食」

「文章を書く」2　ビジネスメール/ 93

第三部分：文学、文化

第7 課　国境を越える文学

——文学の魅力と多様性/ 102

本 文：国境を越える文学

資料1：莫言のノーベル文学賞受賞

資料2：世界を魅了する村上春樹

第8 課　世界に広がる「KAWAII 文化」

——グローバル化を背景とした文化の交流/ 115

本 文：世界に広がる「KAWAII 文化」

資料1：北京冬季オリンピック

資料2：日本初の金メダルと女子選手の活躍

第9 課　コミュニケーションの日本語

——多言語多文化の共生に向けて/ 128

本 文：コミュニケーションの日本語

資料1：多言語多文化共生とは

資料2：中国における多民族・多文化共生

「文章を書く」3　感想文/ 141

第四部分：社会、时事

第10 課 老人力

——人生をポジティブに生きていく/ 149

本 文：老人力

資料1：人生100 年時代の働き方は？

資料2：中国人が広場ダンスが大好きな理由は？

第11 課　循環型社会へ

——世界を魅せるリサイクル精神/ 164

本 文：循環型社会へ

資料1：日本の「3 つのR」と環境保護

資料2：中国の実情に合わせ「3 ＋ 1」パターン

第12 課　世界を正しく見る

——グローバル化との向き合い方/ 179

本 文：世界を正しく見る

資料1：反グローバル化にどう対抗するか

資料2：「グローバル化の先」の2 つの姿

「文章を書く」4　小論文/ 193