为顺应新形势，满足人才培养需求，教育部印发的《职业教育专业目录(2021年)》将原幼儿发展与健康管理专业更名为婴幼儿托育服务与管理专业。“婴幼儿活动设计与指导”是婴幼儿托育服务与管理专业学生必修的一门专业核心课程，本课程基于成效为本理念，并以婴幼儿照护教师岗位能力需求为导向，是新形势下婴幼儿托育服务与管理专业人才培养方案中的“新”课程，也是目前托育机构职前教师培养、职后教师培训的紧缺课程。我们以课程标准为依据，以岗位任务为牵引，以工作过程为主线进行教材的开发，根据职业岗位所需能力和典型工作任务对教学内容进行重新组合。每个流程中设置了多个典型工作任务，任务中既有理论支撑，又有实践操作，有利于实现课程教学与职业需要紧密结合。
　　本教材在编写过程中突出了以下特点：
　　1.理实结合，突显岗位能力。本教材将1+X幼儿照护职业技能等级证书标准中的早教开发要求分解至婴幼儿照护教师的工作过程中，分为准备、设计、实施3个工作领域，12个工作流程，28个教学模块。
　　2.以学生为主体，能力为本位。本教材主要服务于在校生、同专业教师、行业参培人员、社会学习者四类人群。对于在校生，可指导其进入托育机构婴幼儿照护教师岗位实习或考取职业技能等级证书前，熟练掌握12项技能。对于由行业转入的教师，可以使其明白什么是“以学生为主体”“能力本位”，将项目经验转化为教学设计；对于缺乏一定项目经验的教师，可以使其更加明确工作流程及岗位技能。对于行业参培人员，可以按照托育机构教师的岗位能力要求，使其掌握基本的项目设计及实施操作。同时，本教材能够为社会学习者提供基本的婴幼儿活动设计与实施的指导。
　　3.立体化建设，资源丰富。本教材配有在线开放课程，具有丰富的配套教学资源，如微课视频、文档、动画、图片、PPT等，从而使教材的学习更有趣味性，也更接近学生的阅读习惯，提高学生的学习效果。此外，在学生学习方面采用了数据化呈现模式，充分利用线上、线下资源，线上占比为30%，线下占比为70%；考核方面采取多方评价，包括企业教师评价（30%）、专业教师评价（60%）、学生自评（10%），以得出科学结果。
　　4.坚持产教融合，校企双元开发。本教材在编写过程中，成都市成华区真爱幼幼托育中心（万科中心）、成都市高新区暖房子托育中心都提供了婴幼儿活动设计与指导的具体建议和教学实际案例。
落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。本教材根据高职院校人才培养要求、岗位需求、婴幼儿托育服务与管理专业人才培养目标、课程目标和学生特点，融入思政元素。通过学习本教材，学生可以成为专业敬业、注重细节、诚实守信，具有质量意识、安全意识，能够团队合作、自我管理的“四有”婴幼儿照护教师。

单元1　教师自身准备　1

任务1-1　掌握教师的基本素养　3

任务1-2　了解婴幼儿各月龄特点　12

单元2　环境及材料准备　27

任务2-1　环境准备　29

任务2-2　材料准备　42

任务2-3　亲子活动材料选择与应用　54

单元3　导入活动　58

任务3-1　走线活动设计　60

任务3-2　其他导入活动设计　65

单元4　问好活动　71

任务4-1　了解教师专业用语　73

任务4-2　问好活动的设计与实施　76

单元5　婴幼儿动作发展活动设计与组织　86

任务5-1　做婴幼儿体操　88

任务5-2　婴幼儿粗大动作活动的设计与实施　95

任务5-3　做手指游戏　101

任务5-4　婴幼儿精细动作活动的设计与实施　107

单元6　婴幼儿语言活动设计与组织　115

任务6-1　早期阅读材料的选择和使用　117

任务6-2　婴幼儿语言活动的设计与实施　122

单元7　婴幼儿认知发展活动设计与组织　131

任务7-1　了解婴幼儿认知发展　133

任务7-2　婴幼儿认知发展活动的设计与实施　142

单元8　婴幼儿社会性发展活动设计与组织　150

任务8-1　了解婴幼儿社会性发展　152

任务8-2　婴幼儿社会性发展活动的设计与实施　158

单元9　亲子活动设计与组织　167

任务9-1　亲子活动设计　169

任务9-2　亲子活动实施　176

单元10　再见活动　183

任务　再见活动的情景融入与互动　185

单元11　婴幼儿发展指导评价　189

任务11-1　婴幼儿动作发展评价　191

任务11-2　婴幼儿语言发展评价　199

任务11-3　婴幼儿认知发展评价　205

任务11-4　婴幼儿社会性发展评价　210

单元12　婴幼儿教育活动评价　220

任务12-1　了解婴幼儿教育活动评价的原则和内容　222

任务12-2　婴幼儿教育活动评价实施　227

参考文献　233