教材编写以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以贯彻党的教育方针、落实 立德树人根本任务为原则，坚持显性教育与隐性教育相统一。依据《指南》的能力要求， 在课文、解说、练习等各环节充分融入思想和情感资源，丰富人文内涵，同时注重培养学 生掌握日语学习的策略和对日语语言文化的系统性认知，满足学生个性化发展的需求，实 现高中和大学日语课程的有效衔接。

1. 课文题材来源于中国大学生的日常学习生活情境，时代感强。以知识能力为主轴心， 分时间和空间轴线同时展开。时间上经历了出国研学、日本见闻、回国分享、学期内活动， 空间上从地方文化、中国文化到中日国际交流，涵盖传统文化、科技创新、跨文化交际等 多个话题。同时，以用日语传播中国优秀文化为目标，在此基础上积极拓展学生的国际化 视野。教材编写中摒弃了传统教材围绕几位主人公展开的长篇系列故事编排模式，采用了 不同属性人群的场景设置，使得交际语境真实生动，凸显了以学生为中心的思路。

2. 语言知识讲解结合高校一线教师长期的教学经验与中国日语学习者的特点，重视日语 语言知识的系统性。根据我国高校日语教学的实际情况，参考了国内知名学者的研究成果， 参照了日本的“学校语法”体系，同时参照《指南》、《全国大学日语四、六级考试大纲》 和日本语能力测试（JLPT）等要求，循序渐进地编排了单词、语法、句型等知识点。

3. 教学目标清晰合理，分为知识、能力、素养三个维度进行设置。根据教学目标对每课 内容进行了层次分明的板块化设计。各模块功能明确，将听、说、读、写、译五项技能有 效融合，便于教师在有限课时内根据学生的实际情况选择使用或进行加工设计。