心理学是高校的一门必修课程。大学生通过系统的学习心理学原理,可以形成正确的心理学观念,掌握解决心理问题的基本方法和技能。这不仅是大学生就职前准备之必需,而且对提高大学生的心理素质大有裨益。然而,目前高校公共心理学教学的实际教学效果远未能体现课程设置的价值,客观上影响了高校人才培养的目标及质量。导致公共心理学教学效果不尽如人意的关键原因就是现行公共心理学教材体系存在诸多弊端,如教材内容“重理论,轻实践;重知识,轻技能”的现象严重;教材结构松散,存在“条块分割”的现象,等等。因此,改革高校心理学教学内容和课程体系,已是心理学界一项十分紧迫的任务。
《新编心理学》(第二版)力求做到科学性、新颖性、应用性和可读性相统一。以普通心理学为基础,融合教育心理学、社会心理学、德育心理学及心理健康与心理咨询知识为一体。通过经典的实验或典型的实例导入基本概念与原理,增强了直观性;大量的阅读资料突破了传统局限,增加了拓性;注重心理规律在教学中的运用,提高了实践性;强调心理教育的技能,突出了操作性。对大学生未来从事实际工作及职业活动具有现实的指导意义。本教材共十三章:绪论;心理现象的实质;注意;感觉与知觉;记忆;思维与想象;需要、动机与意志;情绪与情感;人格;能力;学习心理;品德的形成;青少年心理健康教育。
　

第一章　绪论　1
第一节　心理学概述　1
第二节　心理学的发展　7
第三节　学习研究心理学的任务和意义　12
第四节　心理学的研究方法　14

第二章　心理现象的实质　18

第一节　心理是脑的机能　18
第二节　心理是对客观现实的反映　26


第三章　注意　31
第一节　注意概述　32
第二节　注意的种类　34
第三节　注意的品质　40
第四节　注意规律在教学中的运用　44

第四章　感觉与知觉　48

第一节　感觉和知觉概述　49
第二节　感觉的规律　59
第三节　知觉的基本特性　62
第四节　观察力的培养　65


第五章　记忆　68
第一节　记忆概述　68
第二节　记忆过程的心理分析　73
第三节　记忆规律在教学中的运用　77


第六章　思维与想象　84
第一节　思维概述　84
第二节　想象　90
第三节　问题解决　93
第四节　创造性思维及其培养　98


第七章　需要、动机与意志　104
第一节　需要与动机概述　104
第二节　学习动机及培养　114
第三节　意志　121


第八章　情绪与情感　130
第一节　情绪与情感概述　130
第二节　情绪与情感的分类　135
第三节　情感教育和情绪调节　139

第九章　人格　146

第一节　人格概述　146
第二节　气质　152
第三节　性格　159
第四节　人格的测量　164
第五节　人格的形成及培养　167


第十章　能力　175
第一节　能力概述　175
第二节　智力理论　180
第三节　能力的个体差异与测量　184


第十一章　学习心理　192
第一节　学习概述　192
第二节　学习理论　197
第三节　学习策略　205
第四节　学习迁移　211


第十二章　品德的形成　221
第一节　品德心理概述　221
第二节　品德发展的基本理论　224
第三节　品德的发展　228


第十三　章青少年心理健康教育　238
第一节　心理健康概述　238
第二节　学校心理健康教育　243
第三节　班级心理辅导　248

参考文献　264